在教育信息化快速發展的今天，多媒體講臺，電子白板和交互智能平板等交互式教學設備，憑借更形象、直觀、交互性強等優勢，漸成標配。交互式教學設備一掃黑板教學模式下課堂色彩單調、只能手寫文字和圖形的無趣現象，除了自由板書，更可利用大量網絡教學資源，展示數字化的圖片、音頻或視頻，改善了傳統的黑板教學課堂氣氛沉悶的弊病，大有終結黑板教學時代的勢頭。

 

  然而，傳統的黑板教學模式，也有很多電子設備教學無法取代的優勢。在未來教學中，“電子白板”與“傳統黑板”是“替代”還是“結合”值得思考。

  傳統的黑板教學模式下，教師“要想給學生一杯水，自己先要成為一條流淌不息的江河”。由于難以從網絡上獲取信息來源，很多教師在備課時廣泛涉獵各種文字資料，在授課之前即胸有成竹。授課時，教師不但注重語言表達能力的培養，而且注重通過目光、手勢、表情等無聲的體態語來豐富有聲語言的內涵，增加有情互動。在讀與講的過程中，注重用清晰的邏輯與精煉優美的板書表達思想，并且在學生整體接受能力下，實現教學目的和教學進度，而不是多媒體教學模式下快速瀏覽課件教學。

  傳統教學中，教師受制于物質技術條件，未必能夠像現在這樣及時、便捷地了解學科前沿，但一些教師在博覽群書、長期思考的基礎上，學有所獲、研有所成，幫助、指導學生打下扎實的基礎，讓學生受益終身。教師一絲不茍、精益求精的教學和科研精神，也會潛移默化的影響學生，起到一種示范性的身教作用。

  另外，在獲取知識的渠道較為單一的情況下，學生在課堂上一般都能自覺地與教師保持同步，專心聽講，做好筆記。在課后一般都能按照教師的要求認真預習、復習、完成作業。在課堂內外一般都能勤于思考，樂于探究，追求新知。這些都有助于促進學生刻苦鉆研，保持一股可貴的上進心。課堂上，師生長時間的交流也有助于教與學的互動和相長。

  但是，傳統教學也存在著難以克服的缺陷，比如教師的勞動強度較大，教學內容更新速度較慢，教學形式較為單一，學生的學習深受時空的制約等問題。與此相似，多媒體作為一項技術，也只是一種教學輔助手段，應用得不好，也會帶來弊端，例如教師的教學水平和能力容易在高科技的掩飾下不升反降，學生的學習效果可能會不盡人意等。

  教育信息化的發展需要傳統教學與多媒體教學實現“聯姻”。多媒體豐富的教學資源讓老師更省時省力，傳統教學給學生提供沉下心來慢慢思考的學習氛圍，二者有機結合，優勢互補或是教學良方。

  金炬精工制造（湖南）有限公司生產的拓成牌多媒體講臺已服務教育行業14年，以交貨快，質量過硬獲得了客戶一直稱贊，積累了良好的口碑。金炬精工制造（湖南）有限公司將會一如既往的繼續支持國家的教育事業.